EL PORTAFOLIO GERENCIAL

El taller de "El portafolio gerencial" inició a la una de la tarde. Se caracterizó por la organización y el dinamismo en las estrategias propuestas por la profesora Zulma y el profesor Daniel, a las cuales respondimos con entusiasmo. 

En primer lugar, los facilitadores dejaron muy claras las reglas del juego, acto seguido propusieron la primera actividad que consistió en la exploración de los conocimientos previos, para realizarla dispusimos de treinta minutos de íntimo contacto con un material impreso cuyo contenido versaba sobre situaciones del contexto escolar, invitación segura a la reflexión acerca del desempeño del director de escuela. Una vez leído el material, la sugerencia fue formar grupos para leer y analizar un nuevo texto relacionado con el propósito del diplomado, la valoración del PEIC como herramienta gerencial y de mejora de resultados educativos. Otro aspecto abordado fue el logro de la tan deseada calidad educativa a través del trabajo en equipo, la consolidación de las competencias,  el mantenimiento de la infraestructura escolar, la equidad. Todo ello para arribar a una definición de portafolio gerencial y hacer referencia a su utilidad como un recurso para la autoevaluación, la reflexión y la muestra de los logros educativos. 

Agotado el tiempo de la lectura y la reflexión, nos dispusimos a compartir oralmente nuestras conclusiones escritas en láminas de papel bond que fijamos a las paredes del aula. Cada uno de los seis grupos designó a un relator que expuso para toda la audiencia el resultado de la discusión en pequeños grupos. Finalmente, los facilitadores nos formularon tres preguntas: a) ¿Cómo nos sentimos?, b) ¿Qué cambiaríamos?, c) ¿Qué nos sorprendió?, las cuales respondí de manera concisa, al igual que mis compañeros: a) Excelente, por tener la oportunidad de reencontrarme con gente valiosa de Miranda. b) No cambiaría nada, pues, estoy segura de que los facilitadores se encargarán de presentarnos estrategias y retos distintos en la próxima clase. c) Me sorprendió la capacidad de síntesis que demostramos todos los integrantes del curso al realizar las actividades propuestas.   

LA RED CTS+P: UNA VÍA PARA LA REFLEXIÓN

La Red CTS+P (Ciencia, tecnología, sociedad + política) se define como una estrategia que se desprende de las investigaciones realizadas en el terreno de la educación, la ciencia y las políticas públicas. Su utilidad se enfoca hacia su contribución a la comprensión de fenómenos sociales y su relación con aspectos científicos, tecnológicos y políticos. En este sentido y en el contexto del Diplomado, el equipo conformado por las profesoras Thaydé Angulo, Eglé García, Aixa La Rosa,  María Pacheco y María Prado, posterior a un proceso de análisis y reflexión acerca de situaciones comunes que afectan  las instituciones en las cuales laboramos, decidimos estructurar la Red CTS+P que presentamos a continuación:

La Incongruencia entre los lineamientos emanados de la Dirección de Educación y el Municipio Escolar, representa una de las situaciones  más comentadas entre los directores de las escuelas adscritas a la Gobernación del estado Miranda, ubicadas en el Municipio Cristóbal Rojas. Tal es la frecuencia y los desequilibrios causados, que consideramos coherente describirla como una situación problemática que, al desglosarla en sus elementos constitutivos, nos ofrece una vía hacia la toma de decisiones de manera objetiva.